12月28日-30日，浙江省小学综合实践活动课程“关键问题解决”专题研训活动在绍兴市诸暨店口镇弘毅小学成功举办。本次活动以“落实《指导纲要》，深度推进课程建设”为主题，省教育厅教研室方凌雁主持会议，杭州师范大学的钱旭鸯、宁波大学仲建维教授做专家报告，全省各地市小学综合实践活动课程专家、教研员和骨干教师参加了本次专题研训活动，人次骨干教师在线收看了本次研讨活动。
聚焦我省综合实践活动课程的关键问题，围绕“课堂指导、课程项目、课程教研”三个关键词展开深度研讨。
一、课内教学指导一、课内教学指导综合实践活动课程的课内指导课如何定位？不同阶段的指导课型如何设计？行之有效的课内指导如何展开？29日上午，围绕综合实践活动课程课内指导课的设计和教学指导议题，大会以省编活动手册五年级”非遗小传人”单元中“姓氏大探秘“主题呈现三个不同阶段的课内指导研讨课，组织评课议论活动。
绍兴市上虞区丰惠镇谢桥小学的任涓娣老师在开题指导课上引导学生从“班级姓氏调查”“家乡的姓氏”等角度提出研究问题，成立活动小组并制定计划，为正式开展姓氏大探秘活动做好准备。诸暨暨南街道街亭小学的陈边俊老师在中期指导课上指导学生对小组已确立的课题进行中期交流，整理已经取得的成果，探讨如何解决遇到的困难，引导学生下阶段活动中注意难点突破。诸暨店口镇弘毅小学的王茵老师在成果交流课上重点引导学生对有效的展示和反思进行梳理和指导。
之后，与会老师分为五个组，在各级教研员的引领下，对照《浙江省中小学综合实践活动教师教学规范（征求意见稿）》展开了课例研讨。大家从课程设计、方法指导、有效评价等角度展开评课议课，探讨综合实践活动实施过程中，如何在前、中、后阶段针对学生的学情、针对课程目标的达成，开展有针对性的指导教学展开讨论。基于课例的研讨，促使大家进一步认识从实践方法策略角度思考课内指导课如何精准定位、以学定教、灵动生成，真正促发学生的深度学习。
二、课程项目研讨二、课程项目研讨考察探究、设计制作、社会服务、职业体验四类活动方式的理论依据和基本内涵是什么？四类活动对应的课程项目该如何设计？不同类型的课程活动的基本规程是什么？如何在不同类型的课程项目组织实施时做到多种学习方式融合？如何做到项目实施中的如何设计出符合综合实践活动特质的课程项目？29日下午，围绕四类课程项目的设计和实施展开分享交流。
左右滑动