诸暨市教育研究中心
ZHUJISHIJIAOYUYANJIUZHONGXIN
八大重点行动回顾
01
线上教学指导行动
年，研究中心指导“停课不停教、不停学”，服务疫情期间线上教学。所做的主要工作有：一是提供疫期线上教学建议。组织高考、中考、小学语数英等学科，结合学科特点从教学计划、备课研讨等方面，对疫情防控期学校开展线上教学提出具体建议，并及时下发各校。二是开发疫期线上教学资源。协助教体局组织名师网络课堂的征集、拍摄，共拍摄、选送优秀视频多个在诸暨电视台播出，覆盖全市中小学（幼儿园）各学段、各学科和所有学校。组织全市中小学（幼儿园）延期开学期间线上教学精品课程资源评选活动，共评选出《高中语文议论文专题“高颜值”素材积累与运用》等55门课程资源。
三是开展疫情期间线上教研活动。研究“停课不停研”的形式与内容，组织各学段疫情期间线上教学工作调研，开展线上各学科教研大组会议，开展线上高考、中考复习研讨活动，并结合学科实际组织开展学科特色线上教研活动，如小学科学举行“云教研周”活动。
02
品质课堂深化行动
年5月，研究中心制定《诸暨市中小学“品质课堂”深化行动实施意见》，围绕学科核心素养，聚焦多方面助推课堂从“浅层学习”走向“深度学习”，促进核心素养落地。诸暨市15个项目被评定为绍兴市首批“品质课堂”深化行动项目，5个学校被评定为绍兴市“品质课堂”项目研究基地学校。后相继开展中期研讨和专项调研活动。
年9-11月，组织诸暨市优质课评比活动并选送参加省市级评比。9门学科代表绍兴市参加浙江省评比，5门学科获浙江省一等奖、4门学科获浙江省二等奖；绍兴市优质课评比中，诸暨市有21门学科获绍兴市一等奖，其中14门学科获绍兴市第一名。
03
课程教材研究行动
PART1
年7-8月，举行诸暨市高中教师新课程新教材培训。结合疫情防控要求和高中教学实际，分市级和校本，采用线上和线下相结合的方式，共组织市级研训20余场、校本研训余场，进一步推动了高中课程改革的深入实施。
年，小学语文学科组织诸暨市“五度语文”统编教材研修团队，开展市小学语文统编教材研修活动。
PART2
组织开展诸暨市精品课程评比，共评出57门义务教育精品拓展性课程，23门普通高中精品选修课程。年浙江省精品课程评比中，诸暨市有2门课程获奖；年绍兴精品课程评比中，诸暨市有14门课程获奖。
04
学习评价改进行动
年5月，研究中心制定《诸暨市初中教育提质增效行动方案（试行）》，以基础性课程建设与实施为抓手，以“教-学-研-评”一体化项目为载体，立足区域实际，构建面向地区、面向学生和更加开放灵活的教育体系。后进一步革新评价技术，将学习行为和结果的评价融入课堂教学。并把作业改进行动作为实施的关键，出台了《基于课程标准的生本化作业改进实施意见》。
同时继续加强新课标、新高考背景下学科命题研究与教师命题能力培养,分学科组建高考命题研修团队（人）、中考命题研修团队（55人）。
同年9月，组织开展了诸暨市初中七年级新生学业水平基础调查。
年高中五大学科竞赛中，诸暨市1个进入国家队，获全国奖6金1银1铜，获省级赛区一等奖25人。
05
课题研究提质行动
年11-12月，组织诸暨市第十四届“百家论坛”教学研讨活动，开展“行和知”教科研主题研讨，邀请杭州市教育科学研究院金卫国副院长开设专题讲座，进一步提升课题研究的质效，促进我市教科研工作深入开展。
在年浙江省教研课题成果评比中，诸暨市1个课题获二等奖，2个课题获三等奖；年度浙江省教科研优秀成果评比中，诸暨市1个课题获三等奖。在年绍兴市基础教育成果评审中，诸暨市1个课题获一等奖，2个课题获二等奖，4个课题获三等奖；年绍兴市教研课题成果评比中，诸暨市15个课题获一等奖，13个课题获二等奖，33个课题获三等奖。年绍兴市中小学生研究性学习成果评比中，诸暨市8个成果获一等奖，14个成果获二等奖，27个成果获三等奖。
06
教师素养提升行动
年11月，组织诸暨市教师学科专业素养大比武。这次比武学段多、学科多、教师多、时间长，成绩反馈更细化，应用力度更大。全市从高中到幼儿园4个学段、19个学科、个试场共名教师参加比武，评出一等奖名、二等奖名、三等奖名。比武还组织了全市高中教师学科教学技能比赛，充分体现各学科教学特色。
在年举行的绍兴市第十一届中小学、幼儿园学科带头人评比中，诸暨市共有16名教师获得“绍兴市学科带头人”称号。年浙江省教学论文评比中，诸暨市有5篇论文获一等奖，5篇论文获二等奖，22篇论文获三等奖；年绍兴市教学论文评比中，诸暨市有52篇论文获一等奖，86篇论文获二等奖，篇论文获三等奖。
07
教研团队携手行动
PART1
年下半年，诸暨市组织以“六定六有”（定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定主讲；有计划、有组织、有记录、有成果、有检查、有考核）为要求的普通高中“固定教研日”专题研训活动。
PART2
年下半年，组织了诸暨市初中教育共同体多样态教研活动，依托全市五个教育共同体，实行区域教研联动，集学校之长，聚团队之力，充分发挥学科教研组功能，聚焦学校、学科项目推进中的关键问题、疑难问题，确定教研主题，明晰教研路径与载体，强化校本教研从经验型向实证型教研的转型。10月，小学段邀请省教研室斯苗儿老师到诸暨，进行校本教研、团队建设等创新理念与行动方面的指导。12月，拟组织教研员带教结对青年教师第六届结业和第七届启动仪式，充分利用教研员的专业引领作用，着力培养青年骨干教师。
PART3
在年浙江省先进教研团队评比中，诸暨市有4个团队获得此荣誉；年绍兴市先进教研团队评比中，诸暨市有10个团队获得该荣誉。
08
心理健康幸福行动
年10-12月，重点落实诸暨市中小学心理健康“幸福行动”，学习解读《诸暨市中小学心理健康“幸福行动”实施方案》，组织诸暨市心理健康教育教研大组成员和“心理健康教育研修组”研修活动，参加绍兴市心理健康教育关键问题研讨活动，并协助做好诸暨市“心灵伙伴”服务热线和各校通过诸暨市中小学生心理测评系统开展心理健康测评。
年还组织诸暨市心理健康教育教学论文、案例评比，并选送参加省市级评比。在年浙江省学校心理健康教育优秀项目评选之“三优”成果评比中，诸暨市有1个成果获一等奖，2个成果获二等奖，2个成果获三等奖；年浙江省“三全育人”德育落实机制典型培育学校评选中，诸暨市行知幼教集团成功入选；年浙江省教育科学规划课题，诸暨市有1个重点课题、1个体卫艺课题立项。
编辑：徐琼霞
审核：俞立永
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